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留心初读 1、引入新课 同窗们
发表时间:2019-10-14
2017-06-28         

  雨巷教案 戴望舒 讲授过程 : 一、走近雨巷,留神初读 1、引入新课 同窗们,我们再别了康桥,熬过了《黑八月》 ,现正在,让我们走进江南的雨巷, 体验诗人戴望舒独自由雨巷彷徨的情景, 然后走进转播大厅, 倾听 《雨 巷》诗朗诵。 2、播放视频:江南雨巷、 《雨巷》诗朗诵 3、齐读课文,留神下边三个问题: ①这是一首什么样的诗? ②诗中写了哪几个“意象”? ③你最喜好这首诗中的哪句诗? 4、会商明白: ①这是一首什么样的诗? 生 1:这是一首恋爱诗。 生 2:这是一首漂亮的抒情诗。 [屏幕显示做者简介]:戴望舒,现代派诗人。前期的诗轻巧流丽,沉意味、意象, 逃求诗意的昏黄、宛转。后期的诗,因受抗和激发,诗风变得厚沉、刚健,言语 也更为洗练。 时代布景: 《雨巷》写于 1927 年炎天,恰是蒋介石策动“四一二” 后。其时做者为了逃避的,避居于家乡松江。诗人正在这首诗中 表示了从“五四”活动中激动慷慨地高涨起来的抱负,同覆没于血泊之中的 1925~1927 年大现实相脱节的悲剧感,表示了诗人热切逃求抱负取所求不成得的难过。 虽然字面上写的是“我”对丁喷鼻一般的姑娘的逃求, 但其实是诗人爱情情感和 情感的契合,将本人日常的糊口和对平易近族/国度的担心相连系,并不是 一首纯真的恋爱诗歌。 《雨巷》是用意味手法写的一首抒情诗。 ②诗中写了哪几个“意象”? [学生回覆后,屏幕显示]: 诗中写了油纸伞、我、雨巷、 丁喷鼻花、丁喷鼻姑娘、篱墙等意象。 ③你最喜好这首诗中的哪句诗? 生 1:我喜好“她是有 / 丁喷鼻一样的颜色, / 丁喷鼻一样的芬芳, / 丁喷鼻一样的 忧虑, / 正在雨中哀怨, / 哀怨又彷徨;”这句诗使用了排比的手法,写出了丁 喷鼻姑娘斑斓的表面、的风致,忧虑的。“彷徨”写出了诗人正在的现实 中对抱负的憧憬和逃求。 生 2:“撑着油纸伞, 独自 / 彷徨正在悠长、悠长 / 又寥寂的雨巷 / 我但愿 逢着 / 一个丁喷鼻一样地 / 结着愁怨的姑娘。 ”“我但愿飘过 / 一个丁喷鼻一样 地 / 结着愁怨的姑娘。”前后呼应,富有音乐感、节拍美。 生 3:“到了颓圮的篱墙, / 走尽这雨巷。”能够看出其时社会的布景是的。 二、徘徊雨巷,品尝精读 1、理清思[学生口头回覆,屏幕逐渐显示下边内容]: 我 但愿逢着 丁喷鼻姑娘 走近 我 (逃求) 飘过 我身旁 到了 (呼应) 走尽 雨巷…… 篱墙 我 但愿飘过 丁喷鼻姑娘 (继续逃求) 会商后归纳:我是一个有所逃求的青年。 2、品尝言语[屏幕显示下边词语]: 我: 独自、彷徨、但愿、默默、彳亍、冷酷、凄清、难过 雨巷: 悠长、寥寂、颓圮、哀曲、丁喷鼻姑娘: 结着愁怨、丁喷鼻一样的颜色、 芬芳、忧虑、哀怨、默默、彳亍、冷酷、凄清、难过、慨气一般的目光、走近、 飘过、像梦一般的、凄婉、苍茫、到了、走尽、消失了…… [教师口头提醒]:这些词语是暗示动做、情感、物态的,选出你认为用得很好的 来说说。 [学生答问]: “但愿”,写出了做者是有所逃求的人。 “结着愁怨”,申明做者和丁喷鼻姑娘一样,有着忧虑,是为抱负不得实现而忧虑。 “悠长、悠长”写出了道的漫长,“独自”写出了诗人的孤单,“彷徨”写出了诗人 正在阿谁年代的迷惘。 “丁喷鼻一样的颜色”,“丁喷鼻一样的芬芳”,写丁喷鼻姑娘外表的斑斓,气息的芳喷鼻, 意味着诗人抱负的夸姣、高洁。 “走近”“飘过”“到了”“走尽”“消失了”等词语, 写丁喷鼻姑娘飘然而来, 又飘飘而去, 意味着抱负的缥缈、,由此可知诗人的伤感、迷惘。 3、把握特色[学生会商后,屏幕显示参考谜底]: ①昏黄、宛转 《雨巷》使用了意味性的抒情手法。诗中那狭小晴朗的雨巷,正在雨巷中盘桓的独 行者,以及阿谁像丁喷鼻一样结着愁怨的姑娘,都是意味性的意象。这些意象又共 同形成了一种意味性的意境, 宛转地暗示出做者既迷惘感伤又有等候的情怀,并 给人一种昏黄而又幽静的美感。 ②富于音乐性是《雨巷》的另一个凸起的艺术特色。诗中使用了复沓、叠句、 沉唱等手法, 形成了回环来去的旋律和含蓄动听的乐感。因而叶圣陶先生奖饰这 首诗为中国新诗的音节开了一个“新”。 三、走出雨巷,拓展研读 1、说说丁喷鼻姑娘抽象 [学生回覆]: 生 1:丁喷鼻姑娘是做者塑制的一个抽象,既是糊口中可能碰到的, 也是做者奔驰艺术想象所发生的艺术抽象。 生 2:做者描写她的颜色、芬芳,但愿丁喷鼻姑娘的外表和心里都是很斑斓的,做 者对将来的憧憬,就是要像丁喷鼻姑娘一样的夸姣。 生 3:“孤单”、“走尽、“像梦一样的飘过”,申明丁喷鼻姑娘就像夸姣的抱负难以 实现,缥缈、苍茫。 生 4:丁喷鼻姑娘是一种意味性的。“芭蕉不展丁喷鼻结,同向春风各自愁”,人就把 丁喷鼻做为愁心的意味。丁喷鼻姑娘抽象依靠着做者的愁心和对夸姣抱负的逃求。 [教师归纳,屏幕上显示下边的文字]: 她斑斓,高洁、飘缈、哀怨,意味着诗人对抱负,人生和夸姣事物的和逃求, 也表示了、破灭和感伤的。(仅供参考) 2、安插功课 标题问题:《雨巷》已谱成歌曲,改成歌词的文字取原诗略有分歧,赏识歌曲之后, 找出改动的处所,书面写出对此改动的见地。(课内赏识歌曲,课后写到语文做 业 本上) 3、学唱歌曲 播放视频:《雨巷》歌(刘天华做曲,罗京、虞梦唱),学生跟跟着吟唱。 4、小结 这节课我们阅读赏识了戴望舒的《雨巷》,初读课文,领会了它是一首有意味意 义的抒情诗,写了六个意象;进一步品尝精读,理清了做者的思,品尝了诗歌 的内容,把握了诗歌的特色;同窗们联系时代布景,联系做者履历来阐发丁喷鼻姑 娘抽象,最初,同唱《雨巷》歌,获得了美的享受。通过和课外阅读,我们 的进修会进 一步拓展延长。此后阅读赏识时歌时可按照“初读、精读、研读”这三个步调来进 行。下课!

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